近些年，国有企业在青年员工思想教育工作上下了很大气力，也取得明显成效。但从客观上看，相比于形势任务的要求和青年员工的期待还有提升空间，还存在亟待解决的矛盾问题。新形势下如何辩证看待国有企业青年员工思想教育的质与效，筑牢广大青年干部职工的根和魂？作为管理者、教育者，应当用好马克思主义辩证法，结合时代背景和形势任务，做好以下三个方面：

1  关注普遍性和特殊性  找准问题  对症下药

既要注重普遍性，又要考虑特殊性，做到找准问题、对症下药。思想教育的普遍性是指在现阶段国有企业青年员工普遍思想境界相比于时代、事业、使命所需求的世界观、价值观、人生观还有提升的空间，必须加强思想教育引导，科学理论武装。但认识仅仅停留在这个层面还是不够的，要更深层次地认识到矛盾的特殊性。因此，找准教育需要解决的具体问题，是保证教育质效的前提和关键。

（1）要放在时代、社会大背景去找。找准历史的“站立点”，找到突出而又带有共性的主要问题，以此确立教育内容、方式和方法。具体而言，当前必须牢牢把握国有企业改革发展大势和时代课题，适应改革开放和现代化建设新阶段新要求，教育人、培养人、塑造人，把教育往深里想、深里做，真正入心入脑，弘扬时代主旋律，努力使国有企业青年员工成长为合格的排头兵和接班人。

（2）要区分不同层次和群体去找。现实生活中，不同单位、不同层次、不同群体、不同个人所具有的矛盾特征不同，只有找到这些不同的思想矛盾症结，区分情况，对症下药，才能有所成效。就不同单位来说，建筑央企和金融央企青年员工存在的思想矛盾就各有特点；从年龄层次来说，80后、90后、00后的思维方式和思想状态存在显著差异；就不同群体来说，以建筑央企为例，大学生职员与一线工地上的青年民工群体，存在的思想问题又有明显区别；即使是同一单位，子公司之间、项目部之间问题也有所不同；而不同的人，思想更是千差万别。如果不能因地、因时、因人施教，不可能收到好的效果。

（3）要善于透过表象看本质去找。问题有现象和本质之分，现象是本质的反映，本质是现象的根源。只有抓住本质，才能抓住问题的根本。如：有的青年员工入职两年，对本职岗位的日常工作总是觉得没意思、没干劲，表面上都是寻常小事，背后却隐藏着深层次的人生观问题；青年员工工资不高，贷款不少，攀比好车名牌，表面上是个人消费观念变化了，现象的背后可能是艰苦奋斗优良作风的淡化，是价值观的变样，长此以往，可能导致行为上的走形。因此，必须针对问题实质搞教育，才能收到治本的功效。

2  提升青年员工思想觉悟  关心合理诉求

既要提升青年员工的思想觉悟，也要关心他们的合理诉求，做到义利相济、情理交融。马克思主义认为，人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。因此，要使思想教育确有质效，就必须把马克思主义与现实生活、把提升青年员工的思想觉悟，树立正确的价值观、义利观与维护青年员工的切身利益相结合，最大限度地调动受教育者的积极性与创造性。引导青年员工树立正确的价值观、义利观是首要的，是不允许动摇的；与此同时，关心尊重他们正当的利益需求也同样是不可缺少的，不容否认的。毛泽东同志说过，教育要有“如冬日春风的温和以及微风细雨点滴注入的浸润精神”。因而，思想教育要接地气、重知行。只有心灵与心灵的沟通、情感与情感的交融，才能发时代之声，动心灵之弦。

（1）要允许他们讲出来。有些教育者，只要求受教育者有所献，不愿意他们有所求，一味将利益需求看作是个人私利，看作是与事业相悖的东西。结果是教育者与受教育者没有感情沟通、没有相互理解，内在力无从启动，精神受到压抑。实践证明，驱使人积极性的动力源于人一定的物质和精神需要与追求。初创革命时期，如果没有分田地，有谁去打土豪？因此，确立辩证唯物主义观念十分重要。

（2）要换位思考听进去。当代青年信息来源广，学习能力强，接受新鲜事物快，以往的说教式教育已远远不能让年轻受众接受。不能“拿个本子、摆个架子”与青年员工交流。而要用心突破，做到心灵沟通。在这方面，教育者不妨采取换位反思、转换角色的办法，深入项目一线，与青年员工同吃同住同劳动，了解其所思，理解其所想，体谅其所难，感悟其所惑，真正体验青年员工的心情、感受，以他们的身份嚼味他们的疾苦，增加理解、提升尊重、积淀感情。

（3）要真心实意解其忧。要做到身在基层，心在基层，急青年员工之所急，解青年员工之所忧。“解其忧”有两方面的含义：一是要把帮助青年员工解决切身利益的问题视作教育者义不容辞的责任和义务，特别是发挥工会职能作用，尽最大努力去帮助他们争取正当利益，满足正当要求。如青年员工在个人发展、婚恋、家庭等方面遭遇困难、在项目一线工作生活的物质和精神需求问题等等。二是对那些不切合实际的要求或单位当前还难以解决的问题，则要耐心细致地作好思想工作，帮助他们摆正国家利益、企业利益、集体利益与个人利益的关系，做到以情晓理、情理交融、义利相济、以理服人，从而达到思想教育的质量和效果。

3  坚持“说”和“做”的统一

既靠“说”，更靠“做”，做到表里如一、言行一致。俗话说：“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”教育者不仅要做真理的真情宣讲者，更要做模范践行者，使身教和言教达到和谐统一。正如陶行知先生所讲的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。当前，国有企业建设发展的内外环境都发生了深刻的变化，社会上各种思想文化交流交融交锋，意识形态斗争暗流涌动，错误思潮和腐朽文化的侵蚀一刻不停，促使青年员工在世界观、价值观、人生观问题上形成思想共识的难度明显加大。正气不盈，邪气必盛。因此，教育者必须坚持党性立场，坚持高格调，积极引导青年员工由“无知变有知、歪知变正知、俗知变真知”，坚持“说”和“做”的统一，提高思想教育效果。

（1）率先垂范，以身作则。习主席强调，让教育者首先受教育。思想教育者不同于其他工作，凡是说给别人听、要求别人做的，都是做人做事的共同准则。从这一点上说既是“教育者”也是“被教育者”。而领导者、施教者的觉悟理应更高，世界观理应更明，讲的道理也应自己理解得更深。因而，有理由比别人做得更好，做得更主动，这样才能使受教育者信服。

（2）知行合一，表里如一。思想教育一半靠说、一半靠做。要让青年员工听到的理、见到的人、看到的事相一致，通过知行合一的形象力增强教育的说服力、感染力。喊破嗓子不如甩开膀子。行动就是无声的动员令。这种教育效果，光有说是不可能达到的。

（3）防微杜渐，筑牢红线。教育者不但要“让别人做到的自己首先做到”，而且“不让别人做的自己要首先坚决不做”。一些管理者、教育者自己经不起各种诱惑和考验，台上台下不一样，人前人后不一样，当面做人、背后做鬼，对别人是马列主义、对自己则是个人主义、自由主义、享乐主义，贪私利搞腐败，甚至不惜走上犯罪道路，成了人民的罪人。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，要想使管理者、教育者的权威在青年员工中牢固树立起来，就必须打铁还需自身硬，就必须杜绝消极腐败，让受教育者在台上、台下看到的是同一个人，而不是两面人，甚至多面人。

4 小结

思想教育的质效问题是综合的、复杂的问题，涉及教育方方面面。以上分析虽没有涵盖影响思想教育质效的所有因素，但如能坚持辩证看唯实办，坚持虚功实做，不断提升思想教育质效，必将为实现新形势下国有企业改革发展时代目标提供坚强思想保证和强大精神动力。

  责任编辑：陈秀娟