近日，中央召开第十九届四次会议，提出要建立“不忘初心、牢记使命”的制度，党中央旗之所向，就是党务工作者的努力方向。在当前推进第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育实践过程中，当以“时不我待”的担当，奋力推进主题教育制度建设

树立“一盘棋”意识，融合推进制度建设。

主题教育主要环节包括理论学习、调查研究、检视问题、整改落实，四个环节贯穿始终，是个相融相通的整体，不能割裂的、单个的看待，应当树立“一盘棋”意识，将各个环节形成的好做法好经验，融会贯通、融合推进，既不能“一猛子”扎在理论学习中“出不来”，沦为纸上谈兵的“书呆子”，也不能漠视学习一味“蛮干苦干”，既要深入基层深入一线，扑下身子了解民情民意，化解风险、检视问题，认真调研，也要注重挖掘提炼基层好经验好做法，探索建立主题教育常态化推进的制度、办法。

勇于担当，主动“先行一步”，及时制度化好的经验做法。

“主题教育成效明显。”第二批自9月初启动以来，各地各单位结合各自实际灵活创新，采取了多种符合基层需要，有利于推进主题工作的有效方法，这些方法凝聚着党员干部的汗水和智慧，体现了不同党员干部对于主题教育工作的有益探索，有必要认真总结、反思、综合、归纳，该固化的及时固化，该推广的适时推广，让规章制度在实践中接受检验，焕发生机。这既是更好开展主题教育后续工作的需要，也是推进主题教育融入“三会一课”“主题党日”等日常党建工作，提升党员干部工作能力、水平，加强基层党组织战斗堡垒作用的现实需要，党务工作者应当有“先行一步”的思维和行动，主动做出坚定的探索。

不忘初心、牢记使命，用心回看、审视工作的优劣短长，扎紧制度篱笆。

要对照中央近年来发布的新党章党规党纪要求，强化“对标对表”，主动回看、审视现执行的规章制度，该坚持的坚持，该完善的完善，该废止的废止，该替换的替换。从讲政治的高度，从更好推进党和人民事业高质量发展的角度，坚定笃定初心，毅然决然扛起使命担当，静下心来，收拢性子，“多做打基础、利长远”的实事，主动收集、归纳、整理，审视、反思、调整相关经验做法，既看到“花儿”又见到“刺儿”，尤其是主题教育中暴露的突出问题，特别是一些“形式主义”“官僚主义”的新变种、新问题，要不断提升见微知著、“见事于未萌”的能力，强化问题导向，加强源头治理，扎紧制度的“笼子”，不留“暗门”、不开“天窗”，从体制机制上化风成俗、规范激励。

制度建设坚持走群众路线，坚持实事求是。

没有实践就没有半点马克思主义可言。主体教育的制度建设既要体现出严肃性和权威性，杜绝特权和例外，又要体现出相应的“可操作易落实”，体现出实践性和人民性。回顾主题教育，给我一个最深刻的启迪，就是制度不能“挂在墙上”“放在案上”“停留在纸上”，规章制度一定要积极回答时代之问，要坚持问题导向和目标导向，能够紧密结合实践生活，能够在推动“老百姓的幸福”事业中发挥作用。党务工作者应当提高政治站位，放宽政治视野，主动归纳、梳理、提炼、固化其中的“模式”“路径”，促进主题教育精准精确、落细落实，将这些实践中形成的创新成果，长期坚持下去，促进党的建设压细压实，更加精准化、科学化。

“经国序民，正其制度”，党的十九届四中全会提出，“坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总体目标是，到我们党成立100年时，在各方面制度更加成熟更加定型上取得明显成效；到2035年，各方面制度更加完善，基本实现国家治理体系和治理能力现代化；到新中国成立100年时，全面实现国家治理体系和治理能力现代化，使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。”这一宏伟目标令人振奋，充分体现了党的执政自信、执政能力、执政水平。每名党务工作者、每名党员都应当提升政治站位，结合岗位职责，在推进主题教育制度建设的进程中，勇做“参加者、探路者、奋斗者”，敢当“领头羊”“排头兵”，以“时不我待”的担当和奋斗，奋力推进各领域各层面主题教育制度建设的繁花绽放、春华秋实。

  责任编辑：谢峰